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原标题：以习近平文化念念想为指引推动高校念念政课诞生

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习近平文化念念想是习近平新期间中国特点社会主义念念想的文化篇，是新期间党指导文化诞生施行教训的表面回想，为咱们担负起新的文化就业提供了根柢校服和行径指南。念念政课是落实树德树东谈主根柢任务的关节课程，推动高校念念政课诞生要对持以习近平文化念念想为指引，不断擢升念念政课教学质地。

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更新教学不雅念，强化先导意志。理念是施行的先导。习近平文化念念想当作党的更动表面效率，在指引念念政课教学、培根铸魂的经过中也需要用新的教学理念进行斥地。要强化先导意志，深刻系统地连络习近平文化念念想的表面体系、丰富内涵、现不二价值和施行旅途，探寻灵验的教学门径。要诞生升沉意志，以确保将其从“科学体系”编削为“教学内容体系”。要诞生系统意志，凭据政事性和学感性相合并、价值性和常识性相合并的原则，尽心诡计念念政课诞生的教学主义和教学要点，以确保考究的教学效果。要立足现代大学生试验情况，斥地其深刻学习习近平文化念念想，自发将习近平文化念念想内化于心。

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把捏教学要点，强化心计体验。习近平文化念念想内容丰富、博大精粹，既具有表面深度，又有极强的现实指导风趣风趣。因此，要在有限的课时内让学生竟然赞成习近平文化念念想，达成凝心铸魂的教学主义，需要按照“收拢要点、兼顾一般”的原则对教学内容进行尽心加工。在教学施行中，凭据习近平文化念念想的内涵，将要点造就的内容进行分袂。一是讲好“矍铄文化自信”。文化自信是更基础、更世俗、更深厚的自信，是一个国度、一个民族发展中最基本、最深千里、最经久的力量。通过对“矍铄文化自信”的解释，将文化自信植入大学生的内心，激勉其积极进取、敢于进步。二是讲好“两个聚会”。通过对“两个聚会”丰富内涵的解释，让学生主见到马克念念主义和中华优秀传统文化的高度契合，激勉大学生对中华优秀传统文化的自重感和自信心。三是讲好“七个效力”的垂危条目。通过对“七个效力”垂危条目的安详解释，让学生表面干系施行全面主见和赞成“七个效力”的要紧条目。四是讲好“新的文化就业”。通过对“新的文化就业”的阐释解读，增强担当意志，激勉他们在新期间迈向科技岑岭的勇气和志向。同期，关于“宣传念念想文化就业的顶点垂危性”“两个时髦合营发展”“以东谈主民为中心的就业导向”“保护历史文化遗产”“构建中国话语和中国叙事体系”等内容，不错有选拔性地进行精讲，皇冠账号以达到以点带面的教学效果，促进学生全面赞成习近平文化念念想。

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更动教学门径，强化试验效果。习近平总文书强调：“念念政课的试验是讲道理，要真贵状态门径，把道理讲深、讲透、讲活。”科学合理的教学门径在大学拔擢中起着至关垂危的作用。要通过深刻浅出绝对解释和灵活施行采蚁合的教学状态，增强念念政课的亲和力。不错尝试将自学、解释、演示、窥探这四个教学门径有机聚会起来，造成“四环同频共振”的教学计策体系。最初，在自学门径，通过任务式自主阅读，斥地大学生学习习近平文化念念想的干系表面文章，通首至尾学，一字一板学，加深对习近平文化念念想的赞成与招供。在此基础上诡计斥地性问题，让学生参与念念考和磋磨，进一步加强对习近平文化念念想中枢要义的赞成。其次，在造就门径，可聚会学生自学中存在的疑问精讲分析，禁受大学生脍炙生齿的状态讲明“中国故事”，用灵活的话语擢升教学感召力，匡助学生更好地赞成和消化所学内容。充分主见新媒体本事上风，打造“中国文化”体验场馆，增进念念政教学的现场感、千里浸感。再次，在展示门径，以学习贯彻习近平文化念念想为干线，开展大学生专题研学行径。通过表情式行径运转，斥地大学生在施行中感悟习近平文化念念想的念念想伟力。举例，加强对场地红色文化资源的讹诈、新期间城市精神时髦诞生、非物资文化遗产表情传承等问题开展实地探访连络，深刻社区开展培育和践行社会主义中枢价值不雅、发达中华优秀传统文化等下层宣讲，赐与学生自主展示的平台，通过相互疏导促进学习和成长。临了，在窥探门径，通过合理诡计的检会或评估状态，客不雅地评估学生对所学常识的赞成和应用智商。总之，通过科学合理的教学门径，达成将状态与内容相融重迭，提高学生的学习效果，培养又红又专、德智体好意思劳全面发展、简略担当民族回复大任的期间新东谈主。

（马君、王念念义，作家单元：沈阳大学）

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